{"id":1180,"date":"2026-08-27T14:32:00","date_gmt":"2026-08-27T12:32:00","guid":{"rendered":"https:\/\/pictomix.eu\/for-teachers\/blog\/peut-on-raconter-une-histoire-sans-mots\/"},"modified":"2026-10-08T09:47:53","modified_gmt":"2026-10-08T07:47:53","slug":"peut-on-raconter-une-histoire-sans-mots","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pictomix.eu\/fr\/for-teachers\/blog\/peut-on-raconter-une-histoire-sans-mots\/","title":{"rendered":"Peut-on raconter une histoire sans mots ?"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Retour sur les tests du protoype Pictomix \u201cUlysse sur l\u2019\u00eele des cyclopes\u201d<\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une histoire de 13 m\u00e8tres de long, un Cyclope, un bateau et aucun texte conventionnel : le premier prototype Pictomix a circul\u00e9 dans des prisons, des classes de langue et des dispositifs d\u2019inclusion pour observer comment des adultes lisent et interpr\u00e8tent des images ensemble.<\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Une histoire qui se d\u00e9ploie dans l\u2019espace<\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Que se passe-t-il lorsqu\u2019un livre est si long qu\u2019un groupe doit ajouter des tables au fur et \u00e0 mesure qu\u2019il le d\u00e9plie ? C\u2019est l\u2019une des premi\u00e8res r\u00e9actions suscit\u00e9es par le prototype Pictomix consacr\u00e9 \u00e0 Ulysse et au Cyclope. Con\u00e7u comme un leporello \u2014 un livre accord\u00e9on \u2014 ce r\u00e9cit visuel transforme le mythe antique en une fresque continue compos\u00e9e principalement de pictogrammes.  <\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce prototype s\u2019inscrit dans Pictomix, un projet Erasmus+ qui d\u00e9veloppe des ressources de narration visuelle accessibles pour des adultes pouvant avoir une faible ma\u00eetrise de l\u2019\u00e9crit, \u00eatre en apprentissage d\u2019une nouvelle langue, ou avoir des besoins sp\u00e9cifiques en mati\u00e8re de communication et d\u2019accessibilit\u00e9. Plut\u00f4t que d\u2019attendre que la ressource soit finalis\u00e9e, le partenariat a choisi de la tester t\u00f4t. Nous voulions comprendre non seulement si elle plaisait, mais aussi comment les participant\u00b7es construisaient r\u00e9ellement du sens \u00e0 partir d\u2019elle.  <\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Tester la m\u00eame histoire dans des contextes tr\u00e8s diff\u00e9rents<\/h2>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Entre janvier et mai 2026, le prototype a \u00e9t\u00e9 explor\u00e9 par les cinq organisations partenaires de Pictomix. Les activit\u00e9s document\u00e9es repr\u00e9sentent au moins 13 s\u00e9ances et 68 participations d\u2019apprenant\u00b7es, avec un groupe suppl\u00e9mentaire encore \u00e0 quantifier. Les contextes et les profils \u00e9taient volontairement vari\u00e9s :  <\/li>\n\n\n\n<li>des cours d\u2019anglais et de n\u00e9erlandais pour d\u00e9butants et niveaux mixtes dans des prisons belges ;<\/li>\n\n\n\n<li>des adultes demandeurs d\u2019asile commen\u00e7ant \u00e0 s\u2019exprimer \u00e0 l\u2019oral en fran\u00e7ais et ayant peu ou pas d\u2019exp\u00e9rience de la lecture et de l\u2019\u00e9criture ;<\/li>\n\n\n\n<li>des adultes sourds aux parcours \u00e9ducatifs et aux niveaux de langue des signes italienne tr\u00e8s diff\u00e9rents ;<\/li>\n\n\n\n<li>des apprenant\u00b7es migrant\u00b7es de niveau A1 faible travaillant la compr\u00e9hension visuelle ;<\/li>\n\n\n\n<li>un groupe d\u2019inclusion multilingue mobilisant l\u2019arabe, le bambara, le pachto, le sonink\u00e9, l\u2019ukrainien et le turc.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Certain\u00b7es participant\u00b7es connaissaient d\u00e9j\u00e0 la mythologie grecque. La plupart non. Certain\u00b7es \u00e9taient familier\u00b7es des r\u00e9cits illustr\u00e9s, tandis que d\u2019autres associaient un \u00ab vrai livre \u00bb \u00e0 un objet compos\u00e9 avant tout de texte \u00e9crit. Cette diversit\u00e9 n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 un obstacle \u00e0 l\u2019\u00e9valuation ; elle en a pr\u00e9cis\u00e9ment fait l\u2019int\u00e9r\u00eat.   <\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La curiosit\u00e9 comme premier moteur<\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans les diff\u00e9rentes s\u00e9ances, le format inhabituel a imm\u00e9diatement \u00e9veill\u00e9 la curiosit\u00e9. \u00c0 l\u2019Istituto dei Sordi di Torino, les participant\u00b7es ont \u00e9t\u00e9 surpris\u00b7es par \u00ab un livre aussi long \u00bb. Lors de l\u2019atelier de Langues Plurielles, le groupe a pris plaisir \u00e0 d\u00e9plier la fresque et \u00e0 l\u2019\u00e9tendre sur une ligne de tables qui s\u2019allongeait progressivement. Une participante a compar\u00e9 la s\u00e9quence d\u2019images en noir et blanc au cin\u00e9ma.   <\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019histoire a \u00e9galement suscit\u00e9 des r\u00e9actions \u00e9motionnelles. Dans une classe en prison, un apprenant a visiblement sursaut\u00e9 lorsque le Cyclope a mang\u00e9 deux compagnons d\u2019Ulysse. Ailleurs, les participant\u00b7es ont ri de l\u2019humour visuel, ou ont voulu revenir \u00e0 l\u2019objet, le photographier et observer le r\u00e9sum\u00e9 compact plac\u00e9 au dos.  <\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Surtout, les images ont aid\u00e9 les apprenant\u00b7es \u00e0 m\u00e9moriser la chronologie et \u00e0 tenter de raconter l\u2019histoire. Les personnes les plus \u00e0 l\u2019aise \u00e0 l\u2019oral lan\u00e7aient souvent la narration, tandis que les autres apportaient des mots, des gestes, des signes ou des id\u00e9es dans diff\u00e9rentes langues. La fresque est devenue une surface partag\u00e9e de n\u00e9gociation : que se passe-t-il ici ? Que pourrait-il arriver ensuite ? Est-ce que tout le monde est d\u2019accord ?    <\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Un pictogramme n\u2019est pas une langue universelle<\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les tests ont \u00e9galement remis en question l\u2019une des hypoth\u00e8ses les plus faciles \u00e0 formuler \u00e0 propos de la communication visuelle : les images ne s\u2019expliquent pas d\u2019elles-m\u00eames de la m\u00eame mani\u00e8re pour tout le monde. Les cinq organisations partenaires ont jug\u00e9 que la longueur de l\u2019histoire et le niveau de langue A1 propos\u00e9 \u00e9taient globalement adapt\u00e9s. En revanche, seules trois sur cinq ont estim\u00e9 que les pictogrammes \u00e9taient r\u00e9guli\u00e8rement faciles \u00e0 comprendre pour leurs publics.  <\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les \u00e9l\u00e9ments concrets, comme le bateau, les moutons ou la nourriture, ont souvent \u00e9t\u00e9 reconnus rapidement. Les id\u00e9es abstraites, les \u00e9motions et certains codes emprunt\u00e9s \u00e0 la bande dessin\u00e9e ont demand\u00e9 davantage d\u2019accompagnement. Les empreintes de pas, les \u00e9clats autour d\u2019une \u00e9p\u00e9e, la sc\u00e8ne o\u00f9 le Cyclope mange deux compagnons, ou encore le moment o\u00f9 il touche les moutons \u00e0 la sortie de la grotte ont fait partie des passages plus difficiles. M\u00eame les signes de ponctuation ou les expressions du visage peuvent s\u2019appuyer sur des r\u00e9f\u00e9rences culturelles qui ne sont pas partag\u00e9es par toutes et tous.   <\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cela ne signifie pas que les pictogrammes ont \u00e9chou\u00e9. Cela montre plut\u00f4t que la litt\u00e9ratie visuelle, comme la litt\u00e9ratie \u00e9crite, s\u2019apprend et se m\u00e9diatise. Les gestes, le mime, les jeux de r\u00f4le, les \u00e9changes entre pairs et les reformulations orales simples ont souvent transform\u00e9 une image ambigu\u00eb en \u00e9l\u00e9ment signifiant de l\u2019histoire.  <\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La m\u00e9diation fait partie de la ressource<\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019enseignement le plus net est que le leporello fonctionne mieux comme un outil p\u00e9dagogique souple que comme un objet enti\u00e8rement auto-explicatif. Les ateliers les plus r\u00e9ussis ont pr\u00e9par\u00e9 les apprenant\u00b7es avant de leur demander de raconter l\u2019ensemble du mythe. Les facilitateur\u00b7rices ont introduit un peu de vocabulaire, montr\u00e9 des cartes ou des images de la Gr\u00e8ce, \u00e9chang\u00e9 autour de h\u00e9ros issus des cultures des participant\u00b7es, ou explor\u00e9 d\u2019abord ce que peuvent \u00eatre un pictogramme et une histoire.  <\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les diff\u00e9rents niveaux appellent des attentes diff\u00e9rentes. Des d\u00e9butant\u00b7es complets peuvent participer par le geste, des mots isol\u00e9s et des choix collectifs. Des apprenant\u00b7es A1 peuvent construire de courtes phrases. Des personnes plus avanc\u00e9es peuvent enrichir le r\u00e9cit, \u00e9crire leur propre version ou imaginer ce qui arrive ensuite \u00e0 Ulysse. Dans un atelier, la fresque a m\u00eame men\u00e9 \u00e0 une deuxi\u00e8me s\u00e9ance consacr\u00e9e \u00e0 l\u2019enregistrement de voix, \u00e0 la prosodie, aux bruitages et \u00e0 une vid\u00e9o collective.    <\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le prototype n\u2019a donc pas seulement permis de tester si les apprenant\u00b7es comprenaient une histoire. Il nous a aid\u00e9\u00b7es \u00e0 observer les conditions qui rendent la narration visuelle r\u00e9ellement inclusive. <\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Comment les tests vont faire \u00e9voluer Pictomix<\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une \u00e9valuation n\u2019est utile que si elle transforme la suite. Le partenariat a identifi\u00e9 une premi\u00e8re s\u00e9rie d\u2019am\u00e9liorations concr\u00e8tes pour Ulysse et pour les autres fresques Pictomix en cours de d\u00e9veloppement : <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00b7retravailler les pictogrammes et les sc\u00e8nes ayant provoqu\u00e9 des incompr\u00e9hensions r\u00e9currentes ;<\/li>\n\n\n\n<li>\u00b7clarifier le lien entre la fresque, le livret et les supports d\u2019activit\u00e9 ;<\/li>\n\n\n\n<li>\u00b7proposer de courts rep\u00e8res de m\u00e9diation pour des ateliers de dur\u00e9es diff\u00e9rentes ;<\/li>\n\n\n\n<li>\u00b7cr\u00e9er des cartes de vocabulaire et des images que les apprenant\u00b7es pourront remettre en s\u00e9quence ;<\/li>\n\n\n\n<li>\u00b7distinguer les questions de compr\u00e9hension globale des questions plus d\u00e9taill\u00e9es ;<\/li>\n\n\n\n<li>d\u00e9velopper des audios, des flashcards, des jeux de memory et des activit\u00e9s de reconstruction narrative<\/li>\n\n\n\n<li>\u00b7proposer des parcours diff\u00e9renci\u00e9s pour les niveaux pr\u00e9-A1, A1 et plus avanc\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019identit\u00e9 graphique en noir et blanc restera une dimension importante du projet. Plusieurs formateur\u00b7rices ont estim\u00e9 que sa simplicit\u00e9 laissait de la place \u00e0 l\u2019imagination et \u00e0 l\u2019interpr\u00e9tation personnelle. En parall\u00e8le, le partenariat \u00e9tudiera la possibilit\u00e9 d\u2019utiliser la couleur de mani\u00e8re ponctuelle, comme aide optionnelle \u00e0 la compr\u00e9hension ou \u00e0 l\u2019orientation.  <\/li>\n<\/ul>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Construire \u00e0 partir de l\u2019observation<\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pictomix cr\u00e9e des ressources pour des publics tr\u00e8s divers. C\u2019est pourquoi la co-conception et les tests sont essentiels. Un symbole qui para\u00eet \u00e9vident \u00e0 une personne qui con\u00e7oit peut rester opaque pour un\u00b7e apprenant\u00b7e. Un mythe europ\u00e9en c\u00e9l\u00e8bre peut \u00eatre enti\u00e8rement nouveau pour un groupe, tout en cr\u00e9ant des liens avec des guerriers, des h\u00e9ros et des l\u00e9gendes d\u2019autres cultures. Une personne qui ne peut pas raconter l\u2019histoire en phrases conventionnelles peut n\u00e9anmoins la comprendre profond\u00e9ment et exprimer cette compr\u00e9hension par le geste, les signes, le son ou une autre langue.    <\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le prototype Ulysse a apport\u00e9 au partenariat bien plus qu\u2019une liste de corrections. Il a montr\u00e9 le potentiel d\u2019un long r\u00e9cit visuel pour cr\u00e9er une communaut\u00e9 temporaire autour d\u2019une histoire. Les participant\u00b7es ont point\u00e9, questionn\u00e9, d\u00e9battu, ri, s\u2019entraidant peu \u00e0 peu pour construire du sens ensemble.  <\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette premi\u00e8re phase de test nourrit d\u00e9sormais les prochaines fresques Pictomix et les ressources p\u00e9dagogiques qui les accompagneront. Nous continuerons \u00e0 documenter ce processus \u00e0 mesure que le projet passera du prototype \u00e0 une collection compl\u00e8te et accessible. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Entre janvier et mai 2026, les cinq organisations partenaires de Pictomix ont test\u00e9 un r\u00e9cit visuel de 13 m\u00e8tres consacr\u00e9 \u00e0 Ulysse et au Cyclope lors d\u2019au moins 13 s\u00e9ances, repr\u00e9sentant 68 participations d\u2019apprenant\u00b7es. Le prototype a \u00e9veill\u00e9 la curiosit\u00e9 et favoris\u00e9 la narration collective dans des contextes vari\u00e9s d\u2019apprentissage des adultes. Les tests ont mis en \u00e9vidence l\u2019importance de la m\u00e9diation et de la litt\u00e9ratie visuelle, et orientent le d\u00e9veloppement de pictogrammes plus clairs, d\u2019activit\u00e9s diff\u00e9renci\u00e9es et de nouvelles ressources p\u00e9dagogiques.  <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-1180","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-non-classe"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pictomix.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1180","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pictomix.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pictomix.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pictomix.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pictomix.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1180"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/pictomix.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1180\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1181,"href":"https:\/\/pictomix.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1180\/revisions\/1181"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pictomix.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1180"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pictomix.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1180"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pictomix.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1180"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}